Высшее, Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина                                       (2007 г, диплом: ВСВ 1392842)

"ЛЮДИ ПЕРЕСТАЮТ МЫСЛИТЬ, КОГДА ПЕРЕСТАЮТ ЧИТАТЬ,    А УЧИТЕЛЬ ПЕРЕСТАЁТ БЫТЬ УЧИТЕЛЕМ,  ЕСЛИ НЕ ПОСТИГАЕТ НИЧЕГО НОВОГО"

                                                                           (Д. Дидро)

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЭССЕ

«Современное образование: надо ли оглядываться на прошлое?

Прошлое - это поезд, но он уже ушел. Будущее - это обыкновенная мечта, но еще не известно, сбудется ли она. Настоящее - это подарок жизни. Поэтому нужно жить настоящим, с надеждой на будущее и с опытом прошлого...

Моя педагогическая деятельность в роли учителя началась в родной школе 15 лет назад. Дух учительства я впитала уже с детства и, когда появилась возможность заняться одной из самых нужных, интересных профессий, не смогла устоять. Для меня началась гипержизнь! Жизнь в другом измерении. С первых дней работы я стала задумываться над тем, какой же он современный педагог, какое же оно современное образование?

Пожалуй, сразу на этот вопрос не ответить. Занимаясь самообразованием, работая с ребятами, стала делать для себя очевидные выводы.

Самое главное для меня – дети, которых люблю, как собственных, люблю независимо ни от чего. Независимо от внешности, способностей, достоинств, недостатков, «плюсов» и «минусов». Подлинное счастье для меня – видеть, что я им нужна. Посеешь любовь - её и пожнёшь. Жизнь моя в этих ребятах. И хочется, чтобы кто-то из них сказал: «Я буду как Вы, учителем!»

У педагога должно быть доброе сердце. Ученики идут ко мне, как к другу, и рассказывают порой самое сокровенное. Я тоже стараюсь быть честной с ребятами, относиться к ним, как старший товарищ, делиться своими секретами. У нас с ребятами доверительные отношения.

Работать надо без фальши. Обманешь раз – потеряешь доверие.

Сегодня слово «педагог» ассоциируется с широко образованным, разносторонне развитым специалистом, физически и нравственно совершенной личностью. Учителем могут работать люди с творческими способностями, склонные к исполнительской деятельности. Педагог должен обладать способностью работать в условиях повышенной напряжённости и ответственности. Он должен иметь представления о психических и физиологических особенностях развития детей и подростков. Знать общие основы воспитания, должен иметь общий уровень эрудиции. Современный учитель должен обладать организаторскими, административными, коммуникативными, информационными и педагогическими способностями. Невозможно работать педагогом, не имея лидерских качеств, склонности к творчеству, умения владеть собой, общительности. Это компетентный, честный, объективный человек, который умеет работать с детьми, а также определять перспективы развития, планировать, анализировать, убеждать детей, вести за собой, принимать решения. Исходя из всего этого, перед собой я поставила практическую задачу: выявление и развитие всех сил и способностей ребёнка, внушение каждому ученику сознания его собственной неповторимости.

Как-то я прочитала у одного из детских писателей о том, что у каждого ребёнка в глубине спрятаны серебряные колокольчики. Надо их отыскать, затронуть, чтобы они зазвенели весёлым, добрым звоном, чтобы мир ребят стал светлым и радостным. И я задумалась, как сделать, чтобы пребывание детей в школе, на уроке стало полезным, насыщенным, интересным, плодовитым? Какие формы и методы использовать, чтобы заполнить свободные минутки и не дать возможность ребёнку скучать? А ответ прост – надо жить интересами ребят.

Какие они – дети нового поколения? Если бы можно было задать этот вопрос педагогам прошлых времен, то, я думаю, ответы были бы такими: «они очень подвижны», «не слышат указания учителя», «по-другому мыслят». И так из поколения в поколение. А я бы еще добавила, что дети нового поколения – удивительные дети: талантливые, любознательные, хорошо образованы в сфере информационной коммуникации. Но учителю нужно всегда помнить, что они – Дети! Что перед педагогом очень хрупкий сосуд, который он должен наполнить знаниями, сохранив красоту и неповторимую форму, прорастить росток умений и навыков, который будет тянуться к знаниям, как к солнцу все живое.

Моё педагогическое кредо - слова французского писателя философа Д. Дидро «Люди перестают мыслить, когда перестают читать, а учитель перестаёт быть учителем, если не постигает ничего нового». Учитель в современном мире - тот же ученик. Пока он осваивает новые методики, внедряет инновации и изучает литературу - он учится сам. Считаю, что учитель должен не только отдавать знания ученикам, но и уметь учиться и стремиться к профессиональному росту.

В своей работе считаю главным - не сформировать личность, а создать условия для реализации ее способностей, не указать протоптанную тропу познания, а помочь найти свой, пусть даже труднопроходимый путь, помочь пройти его. «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить», - Адольф Дистервег. Известно, что универсальные учебные действия учащихся формируются лишь тогда, когда они не пассивно усваивают новые задания, а включены в самостоятельную учебно-познавательную деятельность. Деятельностный метод обучения, который я использую в обучении, может решить эту задачу. Основная идея его состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской или проектной деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Я помогаю им совершать эти открытия. Для меня важным является включение учащихся в собственный исследовательский поиск на уроках через использование приёмов и методов проблемного обучения, информационных технологий, личностно-ориентированного обучения. Одновременно с этим я постоянно веду поиск новых педагогических приемов, находок.

Работая учителем, я стараюсь развивать в моих детях способности, таланты, жить в коллективе, умение быть лидером. Главное, на мой взгляд, быть в союзе с детьми, оставаться интересной своим ученикам, тогда они пойдут за тобой.

Прошлое и будущее связано между собой незримой нитью настоящего. А что же впереди? Что же главное для меня, как для учителя двадцать первого века? Проработав 15 лет, остановившись и оглянувшись назад, я осознаю, что приходит понимание того, насколько уникальна моя профессия! Ведь именно в этой профессии дана возможность, в современном мире – быть тем же учеником. Пока он обучает, он учится сам и остаётся интересным для своих учеников, которые, выйдя за порог школы, будут создавать новую, лучшую жизнь. Получается, что все годы работы я и строила будущее, так как растила и воспитывала тех людей, которые строят настоящее и будут строить будущее.

Мои дети все разные, кто-то отличник, кто-то хороший спортсмен, кто-то в учёбе слаб, зато они очень добрые и чуткие ребята, и, продолжая следить за их успехами, я с гордостью говорю:

«Это мои дети».

2014-2015 уч.год

1. Апарина Анна – ДИПЛОМ I СТЕПЕНИ дистанционной Открытой всероссийской интеллектуальной олимпиады «Наше наследие» (Великая Отечественная война: Города — герои).

2. Чернякова Дарья - ГРАМОТА ЗА 1 МЕСТО в дистанционном всероссийском историческом марафоне «Великая Отечественная война».                  

3. Чернякова Дарья — ДИПЛОМ ЗА 2 МЕСТО в «Дистанционной олимпиаде по обществознанию, 8 класс» международного проекта videouroki.net.

4. Чернякова Дарья — ДИПЛОМ ЗА 1 МЕСТО в «Дистанционной олимпиаде по истории, 8 класс» международного проекта videouroki.net.

5. Петина Анастасия - ДИПЛОМ ЗА 1 МЕСТО в «Дистанционной олимпиаде по обществознанию, 9 класс» международного проекта videouroki.net.

6. Петина Анастасия - ДИПЛОМ ЗА 1 МЕСТО в «Дистанционной олимпиаде по истории, 9 класс» международного проекта videouroki.net.​

2015-2016 уч.год

1. Ерашова Мария — ГРАМОТА ЗА 3 МЕСТО в муниципальном этапе детско-юношеского конкурса-фестиваля литературного творчества «Слово доброе посеять...», номинация «Юные поэты».

2. Косицына Наталья — ГРАМОТА ЗА 3 МЕСТО в районном конкурсе плакатов месячника ГО и ЧС.

3. Ерашова Мария - ДИПЛОМ ЗА 2 МЕСТО В РЕГИОНЕ во Всероссийской олимпиаде по предмету: история, 6 класс.

4. Чернякова Дарья – ДИПЛОМ ПОБЕДИТЕЛЯ во Всероссийском конкурсе: «Россия. Великие люди в истории государства», 9 класс.

5. Чернякова Дарья – ДИПЛОМ ПОБЕДИТЕЛЯ ЗА 3 МЕСТО в международном дистанционном блиц-турнире обществознание (6-11 классы) проекта «Новый урок»

6. Чернякова Дарья – ДИПЛОМ ЗА 1 МЕСТО В РЕГИОНЕ «РЯЗАНСКАЯ ОБЛАСТЬ» во Всероссийском конкурсе: «Россия. Обычаи и традиции», 9 класс.

7. Косицына Наталья – ДИПЛОМАНТ Межрегионального краеведческого конкурса «Зову тебя в мою Мещеру – 2016» (номинация «Фотография»)

​​2016-2017 уч. год

1. ​Гордеев Никита - 3 место в районном конкурсе «Слово доброе посеять…» (номинация «Юные поэты».
2. Кривондасова Надежда – Диплом призёра областного конкурса «Исторический калейдоскоп» (номинация «Историческая справка»)

2014-2015 уч.год​

1. Волокитин Александр, Гранько Алексей – ГРАМОТА за активное участие в спортивной жизни школы.

2. Кривондасова Надежда – ГРАМОТА за активное участие в жизни школы.

3. Гранько Алексей, Волокитин Александр - УЧАСТИЕ в районном «Кроссе нации - 2014». 

4. Кривондасова Надежда – ГРАМОТА ЗА 2 МЕСТО в муниципальном этапе детско-юношеского конкурса-фестиваля литературного творчества «Слово доброе посеять...».

5. Кривондасова Надежда – ДИПЛОМ III СТЕПЕНИ в VII Общероссийской заочной олимпиаде школьников по Основам православной культуры. 

6. Волокитин Александр - ДИПЛОМ III СТЕПЕНИ дистанционной Открытой Всероссийской интеллектуальной олимпиады «Наше наследие» (Великая Отечественная война: Города - герои).

7. Кривондасова Надежда – УЧАСТИЕ в областном конкурсе «Зелёная планета 2015» в номинации «Рисунок».

8. Кривондасова Надежда – ГРАМОТА ЗА 1 МЕСТО в дистанционной всероссийской викторине «Человек и космос» 7 класс.           

9. Волокитин Александр– ГРАМОТА ЗА 1 МЕСТО в дистанционном всероссийском историческом марафоне «Великая Отечественная война».

2015-2016 уч.год

1. Кривондасова Надежда — ГРАМОТА ЗА 2 МЕСТО в муниципальном этапе детско-юношеского конкурса-фестиваля литературного творчества «Слово доброе посеять...», номинация «Юные прозаики».

2. Кривондасова Надежда — ГРАМОТА ЗА 2 МЕСТО в зональном конкурсе районного фестиваля «Экосказ — 2015», номинация «Поделки». 

3. Кривондасова Надежда — ГРАМОТА ЗА УЧАСТИЕ в районном конкурсе плакатов месячника ГО и ЧС.

4. Кривондасова Надежда – 3 МЕСТО в районном конкурсе детского творчества, посвящённого 25-летию Успенского храма.

5. Волокитин Александр — ГРАМОТА ЗА 1 МЕСТО в школьном конкурсе «Самая лучшая кормушка для птиц».

6. Кривондасова Надежда — ГРАМОТА ЗА 2 МЕСТО в школьном конкурсе «Самый лучший скворечник».

7. Кривондасова Надежда – ГРАМОТА за активное участие в жизни школы.

2016-2017 уч.год

1. Гранько Алексей – Благодарственное письмо за активное участие в «Кроссе нации – 2016»

2. Кривондасова Надежда - Благодарственное письмо за активное участие в «Кроссе нации – 2016»

3. Гранько Алексей – Благодарственное письмо за участие в открытии мемориальной доски воинам – землякам, участникам ВОв 1941 – 1945 гг в с. Дубровка.

4. Кривондасова Надежда - Благодарственное письмо за участие в открытии мемориальной доски воинам – землякам, участникам ВОв 1941 – 1945 гг в с. Дубровка.

5. Кривондасова Надежда - 3 место в районном конкурсе «Слово доброе посеять…» (номинация «Юные поэты».

6. Гранько Алексей – Сертификат участника областного конкурса «Исторический калейдоскоп» (номинация «Историческая справка»)

7. Кривондасова Надежда, Гранько Алексей – Диплом участников районного конкурса «Дед Мороз и Снегурочка - 2017».

8. Волокитин Александр – Участие в открытом областном молодёжном конкурсе чистописания «Регион письма».